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培養德、智、體、美全面發展，具有較高政治素質、遵紀守法、注重禮儀，有一定的口語表達能力和英語基礎，熟練掌握航空服務專業知識和基本技能；具有良好的職業道德、較強的服務意識與公關、協調及靈活應變能力，能為旅客提供高品位、高質量的機場客服、安檢、值機、VIP接待、機場巡檢、商貿等地面服務或到航空公司、航空票務公司、高速動車、部隊賓館相關崗位工作的應用型服務人員與管理人員。

該服務旨在突出顧客是上帝，讓顧客能夠感受到被充分尊重，在飛機上指乘務員為旅客提供服務時采用蹲姿，就是在蹲下同時，膝蓋保持一上一下，上身保持挺直，下蹲深度應以能夠使顧客平視或略俯視自己為宜。

空乘專業的形體訓練這門課程通過學習健美操、瑜伽、爵士舞、體能訓練、搏擊、跆拳道等，掌握形體訓練的正確方法，培養學生對美的欣賞、表達和創造能力，儀表端莊大方，流露自然優雅的氣質，以及成為民航職業者所需具備的體能，養成良好的職業習慣。

正規場合適用。上身挺直，雙肩平正，兩臂自然彎曲，兩手交叉疊放在兩腿中部，并靠近小腹。兩膝并攏，小腿垂直于地面，兩腳保持小丁字步。

握手是要傳達給對方一種惺惺相惜或是愉快會面的感情，如果身體硬邦邦地直立不動，顯得過于傲慢和輕視對方。一個良好得體的握手禮，一定是身體略微前傾，臉上帶著愉快的微笑，說著“很高興見到你”之類的寒暄來握手。

學院依托學校雄厚的師資力量及優良的辦學傳統，嚴謹治學，為社會各行各業培養了專業技術人才和管理干部，受到了用人單位的普遍好評及各級主管部門的表彰和獎勵，成為我國培養多層次實用人才的一個重要基地。

西安交通大學繼續教育學院是西安交通大學承辦成人高等教育、 高等職業教育、網絡教育及各類中、高級培訓的二級學院。學院現有成人高等教育在冊生1.5萬名，網絡教育在冊生近10萬名，職業技術教育及各面授培訓學員7千余名。

我校堅持“面向社會，積極發展，加強管理，保證質量”的原則，以“服務企業，服務社會”為宗旨，及時調整專業設置，不斷完善教學計劃，加強教學管理，健全各項規章制度，組建了一支作風過硬、高效率的精干教學管理及師資隊伍，同時，對教學質量進行監控和督導，嚴把考試關，從而保證了整個教學工作的順利開展，樹立了良好的教風和學風。

大連工業大學藝術與信息工程學院是經中華人民共和國教育部批準，于2002 年6 月正式成立的普通高等學校獨立學院。學院新校區位于大連莊河市，毗鄰空氣清新的國家4A級冰峪旅游度假風景區、人間仙境海王九島、天門山風景區、步云山溫泉度假區等著名旅游名勝，具有一定的海洋性氣候特征，氣候溫和，四季分明，環境優美，風光秀麗。

成都文理學院長期堅持開放式辦學，以服務為宗旨，以就業為導向，大力推進校企合作人才培養模式，為地方和區域經濟建設和社會發展服務，具有豐富教學經驗的教師隊伍以及成熟的實習場地，可以為學生提供優質的教學服務及管理。

與哈爾濱廣廈學院全日制普通大學生共享校園環境和優質的師資，感受大學的校園文化和學習氛圍。

湖北工業大學利用優質辦學資源開設職業技能人才培訓班，建立院校與企事業單位合作的培訓體系。該班以突出職業技能教育為特色，采用職業技能培訓+實訓+推薦就業“三位一體“的培訓模式，注重技能的培訓與實踐，以專業技能培訓為重點，理論課占40％，實踐課占60％;定期組織參與企業實訓實踐(每年參加實訓活動時間不少于3-4個月)，提高應用和操作能力;與企事業單位深度合作，定制培訓，定向輸送實用技能型人才。

華南農業大學珠江學院長期堅持開放式辦學，以服務為宗旨，以就業為導向，大力推進校企合作人才培養模式，為地方和區域經濟建設和社會發展服務，具有豐富教學經驗的教師隊伍以及成熟的實習場地，可以為學員提供優質的教學服務及管理。

由南昌航空大學繼續教育學院,中國國際航空公司乘務培訓中心作為本項目強大的教學資源支持,有專職的形體、化妝、禮儀教師負責日常授課。教師管理團隊全部由資深教師、教育管理專家組成。

上海立達學院堅持開放式辦學，以服務為宗旨，以就業為導向，大力推進校企合作人才培養模式；為地方和區域經濟建設和社會發展服務，具有豐富教學經驗的教師隊伍、教學場地，為學員提供優質的教學服務及管理。

為了適應市場需求，中原工學院航空學院與北京民用聯合航空有限公司合作開展航空（高鐵）服務專業與互聯網金融專業的培訓項目，為企業培訓合格的人才。

北京工商大學嘉華學院繼續教育學院成立于2014年12月22曰.學校成立繼續教育學院對非學歷教育培訓工作進行歸口管理 ,體現了學院董事會、院長辦公會對做好職業教育和各類培訓工作的高度重視，對于實現學校規模、結構、效益協調統一，保障學校可持續發展等具有重大的戰略意義。

長春理工大學光電信息學院繼續教育學院與北京亞聯通用航空股份有限公司為校企合作單位，繼續教育學院于2006年11月16日成立，長期開展“以職業素質為基礎，以職業能力為核心，以職業技能為重點”的崗位技能培訓。

賀州學院始終秉乘“自強、自立、求知、求真”的校訓精神，不忘初心，砥礪前行。注重學生的素質教育，形成著眼全體、兼顧個別的德育方式，建立和實施“教書育人、管理育人、活動育人、服務育人、環境育人、就業育人”的“六育人”德育工作體系，用心幫助學生“學會做人、學會學習、學會生活、學會發展”。

中國礦業大學銀川學院是經教育部批準,由中國礦業大學舉辦的具有學士學位授予權的全日制普通本科高校。學校坐落于美麗的“塞上江南”銀川市,是中國“十佳宜居”城市，是國家首批內陸開放型經濟試驗區和綜合保稅區,具有深厚的歷史文化底蘊,校園環境優美,綠郁蔥蔥。

以情景體驗模擬，導入良好的三觀，開啟大學嶄新的人生模式，從而培養學生的自信，自強，讓學生在體驗中體悟人生，明白到底為了什么學習，明白學習的意義和價值，燃起新的希望，新的起點，激發和挖掘內在的責任心，以備將來更加好的承擔家庭責任，工作責任，社會責任。

中南林業科技大學涉外學院成立于2002年6月，是經湖南省人民政府批準設立，國家教育部確認，具有獨立法人資格的全日制本科獨立學院。學院位于長沙市，總占地面積2750余畝（含實習、實訓、科研、產業基地），校舍面積24萬余平方米。

學生參加全日制的職業技能強化教育，考試合格后獲得各專業相關的職業資格證書。

作為東北三省區域知名院校，為了滿足眾多考生希望在沈陽城市建設學院應用科技學院學習深造的愿望，經過項目論證我院開辦國際航空服務管理和市場營銷（跨境電子商務、互聯網營銷、互聯網金融）專業。

太原理工大學繼續教育學院高端職業教育項目與眾多“明星企業”強強聯合，定期開設企業實訓課程，企業師資團隊全部由企業資深專員、企業高管組成，全力培養符合企業要求的“復合型”專業人才。

青島大學與北京聯合航空公司強強聯合，放寬高考分數線與年齡限制，成立青島大學北京聯合航空培養基地，成為山東省乃至全國的空乘人員主要培養基地。該基地采用高校加就業兩手準備培養計劃，采用2+1校企合作模式，共同培養符合新時期航空業需求的專業人才。

以云南大學職業與繼續教育學院的教學優勢加航空資深專業培養和就業資源，建立校企供需見面雙向選擇的就業機制。加大與各航空公司和機場的合作，使畢業生能夠成為民航企業相關崗位上的專業型、技能型、實用型的工作人員。

重慶大學城市科技學院繼續教育學院是代表學校對全校各類繼續教育辦學項目進行統一歸口管理的職能部門，是全面開展非全日制學歷教育與非學歷教育的辦學實體單位，是學校面向社會、服務社會、為地方經濟建設培養能服務于企事業單位的德才兼備的復合型人才的重要平臺。

西南林業大學長期堅持開放式辦學，以服務為宗旨，以就業為導向，大力推進校企合作人才培養模式，為地方和區域經濟建設和社會發展服務。

西北工業大學，是我國唯一一所以同時發展航空、航天、航海（三航）工程教育和科學研究為特色的多科性、研究型、開放式大學，現隸屬于工業和信息化部。全國首批設立研究生院的22所高校之一，1995年首批進入“211工程”，2001年進入“985工程”，是“卓越大學聯盟”成員高校。

北京第二外國語學院是中國國內知名大學，可以為學生提供良好的學習環境和教學資源，為學生提供了一流的師資以及生活學習設施，保證學生能夠享受到重點大學教學資源的同時也擁有良好的學習環境。

桂林理工大學博文管理學院堅持開放式辦學，以服務為宗旨，以就業為導向，大力推進校企合作人才培養模式，為地方和區域經濟建設和社會發展服務，具有豐富教學經驗的教師隊伍、教學場地，為學員提供優質的教學服務及管理。

空中乘務人員也就上我們常說的"空姐、空哥、空保"，主要指能在航空公司從事空中服務工作的專業人員 ， 要求有一定英語或其他語種的聽說能力，具備一定社交禮儀知識與技能、了解空防與安全、氣象知識 、醫療常識與 急救、客艙服務、民航旅客運輸等知識。

空中乘務人員也就上我們常說的"空姐、空哥、空保"，主要指能在航空公司從事空中服務工作的專業人員 ， 要求有一定英語或其他語種的聽說能力，具備一定社交禮儀知識與技能、了解空防與安全、氣象知識 、醫療常識與 急救、客艙服務、民航旅客運輸等知識。

隨著職業教育事業的升溫，需要大量技能型、應用型的綜合性人才。本項目堅持立足市場需求，努力構建校企合作辦學平臺，與國內外各大航空公司、國內外各大機場、企事業單位密切合作，培養專業素質過硬的、符合需求的專業性人才。

四川師范大學與北京聯合航空公司強強聯合，放寬高考分數線與年齡限制，成立四川師范大學北京聯合航空培養基地，成為四川乃至全國的空乘人員主要培養基地。該基地采用高校加就業兩手準備培養計劃，采用2+1校企合作模式，共同培養符合新時期航空業需求的專業人才。

廣東外語外貿大學與北京聯合航空公司強強聯合，放寬高考分數線與年齡限制，成立廣東外語外貿大學北京聯合航空培養基地，成為廣東省乃至全國的空乘人員主要培養基地。該基地采用高校加就業兩手準備培養計劃，采用2+1校企合作模式，共同培養符合新時期航空業需求的專業人才。

四川外國語大學成都學院以教育教學為中心，構建了一支德才兼備、經驗豐富的專任教師隊伍，并常年聘有各語種的外籍教師，教學質量穩步提高，育人工作成效顯著，學生在全國外語專業等級考試、碩士研究生考試以及各類外語專業競賽和其他活動中都取得了優異成績。

學生入學時就與北京聯合航空公司直接簽訂推薦就業協議，該協議沒有第三方參與，具備法律效力；學校通過北京聯合航空公司所要求的專業課程培訓和考核，即可到北京聯合航空公司實習和就業。

西安文理學院繼續教育學院與北京金輝戎教育科技有限公司共同打造高端服務產業專業人才，培養高素質、高品質的職業化人才，為建立學院良好的社會口碑，提高學院的社會知名度夯實基礎。

南京理工大學作為國家首批“211”工程重點大學可以為學生提供良好的學習環境和教學資源，學院為學生提供了一流的師資以及生活學習設施，保證學生在能夠享受到國家一本院校教學資源的同時也擁有良好的學習環境。

項目設有招生就業指導中心，學生在校經專業學習并成績合格、達到用人單位的要求，招生就業指導中心可向相關專業領域的企業推薦就業，并提前組織學生確定擇業意向使學生就業指導更具有針對性。學生入學后即簽訂推薦就業協議，盡可能解除學生和家長的后顧之憂。

以河南科技大學的教學優勢加航空資深專業培養和就業資源，建立校企供需見面雙向選擇的就業機制。加大與各航空公司和機場的合作，使畢業生能夠成為民航企業相關崗位上的專業型、技能型、實用型的工作人員。

空中乘務人員也就上我們常說的"空姐、空哥、空保"，主要指能在航空公司從事空中服務工作的專業人員 ， 要求有一定英語或其他語種的聽說能力，具備一定社交禮儀知識與技能、了解空防與安全、氣象知識 、醫療常識與 急救、客艙服務、民航旅客運輸等知識。

東北大學是教育部直屬的國家“211工程”和“985工程”重點建設高校，學校始建于1923年，學校設有66個本科專業，177個學科有權招收和培養碩士研究生，108個學科有權招收和培養博士研究生；有17個博士后流動站；在校博士研究生3730人，碩士研究生10362人，普通本科生29804人。

重視實際專業技能，充分運用現代化教學設備和手段，組織學生參加社會急需的與本專業緊密結合的實用技能學習，注重培養學生專業技能的本領，提升就業競爭力。

全部課程合學生參加全日制的職業技能強化教育，獲得各專業相關的職業資格證書

南京郵電大學繼續教育學院是南京郵電大學的二級學院，負責南京郵電大學培訓工作的管理。

寧波大學科學技術學院長期堅持開放式辦學，以服務為宗旨，以就業為導向，大力推進校企合作人才培養模式，為地方和區域經濟建設和社會發展服務，具有豐富教學經驗的教師隊伍以及成熟的實習場地，可以為學生提供優質的教學服務及管理。

將技能教育、素質教育有機結合。采用二到三年專業理論教學與一年實訓實習的教學模式。以學員就業為導向、技能培養為主導，使學員真正具備文化素質更高、語言能力更強、專業技能素養更高，成為現代化民航人才。

哈爾濱工業大學（深圳）長期堅持開放式辦學，以服務為宗旨，以就業為導向，大力推進校企合作人才培養模式，為地方和區域經濟建設和社會發展服務；校企雙方合作，優勢互補，為學員提供全方位的航空職業培訓服務。

本專業培養適應民用客機客艙服務工作，具有良好的英語應用能力，懂得民航相關法律、民航運輸流程、具備空中乘務專業必備的業務能力和基本技能、具有較高服務意識和職業素養、從事空中乘務等航空服務及其他現代服務的高素質應用型人才。

為加強新時代航空類復合型專門人才培養，北京聯合航空公司與吉林農業大學決定通過校企之間的強強聯合，采用2+1聯合培養模式（前兩年在吉林農業大學進行定制培養，第三年到北聯航昌平培訓中心進行專業實訓），由北京聯合航空公司面向組織招生，并與學生簽署就業推薦協議。在校期間，學生可自主參加吉林農業大學各類教育學習。

廣東農工商職業技術學院長期堅持開放式辦學，以服務為宗旨，以就業為導向，大力推進校企合作人才培養模式，為地方和區域經濟建設和社會發展服務，具有豐富教學經驗的教師隊伍以及成熟的實習場地，可以為學生提供優質的教學服務及管理。

星海音樂學院長期堅持開放式辦學，以服務為宗旨，以就業為導向，大力推進校企合作人才培養模式，為地方和區域經濟建設和社會發展服務；中航未來科技集團有限公司是一家多年從事航空職業培訓和學員就業推薦的企業。

嶺南師范學院長期堅持開放式辦學，以服務為宗旨，以就業為導向，大力推進校企合作人才培養模式，為地方和區域經濟建設和社會發展服務，具有豐富教學經驗的教師隊伍以及成熟的實習場地，可以為學生提供優質的教學服務及管理。

沈陽工業大學繼續教育學院針對中國航空事業的發展而專門制定和開展的航空服務類人才培養。開設航空服務職業教育特色專業，采用"職業技能培養+實訓實習+就業推薦"的培養模式，學生在校學習專業理論知識外，由用人單位設定專業技能課程，專業實訓課程，克服學生所學知識與市場需求嚴重脫節的教育弊端。

采用川外兩年基礎教學與一年北京、上海、廣州等實訓基地組織實訓實習的教學模式，有具備國際航協高級教員（IATA）證書資格教師領銜的專業民航教學管理團隊負責學員的技能培養和實訓實習，幫助其成為具有技能、實習經驗的專業性航空服務人才。

魯東大學航空服務職業教育，通過采用"一日生活制度"，對學生進行準軍事化管理，同時邀請魯東大學副教授級別專業老師對學生授課，校區從早操、隊列、內務、形體、禮儀、英語、普通話、民航專業等方向，旨在培養出技能更強，文化素質和語言能力更高、專業技能更能適應的現代民航服務業的優秀人才。

河南師范大學長期堅持開放式辦學，以服務為宗旨，為地方和區域經濟建設和社會發展服務，具有豐富教學經驗的教師隊伍以及成熟的實習場地，可以為學生提供優質的教學服務及管理。

大連海事大學擁有全國最大的大學生心理教育中心，利用這一優勢，我項目學員在入學后統一進行心理測試，根據測試結果對每一名學員建立心理教育檔案。通過日常心理輔導、學生談話、職業心理課程學習以及環境因素影響，為每一名學員的心理健康教育提供完善的保護體系，確保每一名學員的身心健康。

通航控股航空人才培養基地在錄取學生前，進行嚴格的面試體檢，綜合考評后決定是否錄取學生，能夠被錄取的學生說明基本條件是符合民航單位招聘標準的；學生修完校企雙方協商確定的人才培養方案全部課程，成績合格，準予畢業(由校方負責)，獲得相應崗位職業資格證書(由企業方負責)，身體符合上崗基本條件。

廣東財經大學長期堅持開放式辦學，以服務為宗旨，以就業為導向，大力推進校企合作人才培養模式，為地方和區域經濟建設和社會發展服務。學校具有豐富教學經驗的教師隊伍以及成熟的實習場地，可以為學生提供優質的教學服務及管理。

采用“職業技能培養+實訓實習+就業推薦”的培養模式，實行“2+1”教學模式，即前兩年在西安交通大學蘇州研究院（西交教育）學習專業理論課程;第三年到北京中航實訓基地進行實訓，由北京中航未來教育集團安排推薦就業。

吉林大學珠海學院長期堅持開放式辦學，以服務為宗旨，以就業為導向，大力推進校企合作人才培養模式，為地方和區域經濟建設和社會發展服務，具有豐富教學經驗的教師隊伍以及成熟的實習場地，可以為學生提供優質的教學服務及管理。

浙江海洋大學創建于1958年，半個世紀以來，學校歷經變遷，積淀形成了"海納百川、自強不息"的校訓精神，現已發展成為一所具有碩士學位授權資格，以海洋為特色，理學、農學、工學、文學、經濟學、管理學等多學科協調發展的省屬本科高校。

哈爾濱工程大學繼續教育學院專門制定和開展了航空服務領域人才培養計劃，開設航空服務職業教育特色專業，采用"職業技能培養+實訓實習+就業推薦"的培養模式，學員在校學習理論知識，由用人單位設定專業技能課程，并設有專業實訓課程，克服了所學知識與市場需求嚴重脫節的教育弊端。

航空精英培訓班在錄取學員前，將嚴格按照用人單位要求選拔學員，進行嚴格的面試體檢，綜合考評后決定是否錄取，確保被錄取的學員自身條件達到用人單位要求。

學院特別采用“2+1”的辦學方式，即前2年在本校學院完成行業理論知識的學習，第3年轉入北京通用航空產業基地投資控股有限公司教學基地進行專業實操培訓和考證學習并安排實訓、實習。

哈爾濱工程大學長期堅持開放式辦學，以服務為宗旨，以就業為導向，大力推進校企合作人才培養模式，為地方和區域經濟建設和社會發展服務，具有豐富教學經驗的教師隊伍以及成熟的實習場地，可以為學生提供優質的教學服務及管理。

哈爾濱工程大學坐落于美麗的松花江畔--北國冰城哈爾濱市。入選211工程、985工程優勢學科創新平臺、世界一流學科建設高校。學校現隸屬于國家工業和信息化部，是我國“三海一核”（船舶工業、海軍裝備、海洋開發、核能應用）領域重要的人才培養和科學研究基地。

南昌航空大學科技學院是一所以工管學科為主，工、管、文、理、經、藝等多學科協調發展的應用技術型本科院校。學院2001年7月經江西省教育廳、江西省計劃發展委員會批準試辦，為教育部首批確認的獨立學院。